1.機(jī)械加工基礎(chǔ)的培訓(xùn)。數(shù)控教學(xué)車床是機(jī)械加工的一種設(shè)備。如果數(shù)控操作人員不具備機(jī)械加工的能力, 不懂機(jī)械加工基本知識(shí), 就不會(huì)正確選擇切削刀具及切削用量, 這樣是不可能加工出合格的產(chǎn)品的。國(guó)土資源部張家口高級(jí)技工學(xué)校數(shù)控專業(yè)學(xué)生首先進(jìn)行機(jī)加工實(shí)習(xí), 并經(jīng)技能鑒定合格后, 允許參加“數(shù)控加工” 實(shí)習(xí), 這樣可以使學(xué)生獲得較多的機(jī)械加工知識(shí), 同時(shí)可解決數(shù)控機(jī)床數(shù)量的不足。
2.根據(jù)自身情況進(jìn)行數(shù)控加工操作實(shí)習(xí)。數(shù)控技術(shù)發(fā)展很快, 各種數(shù)控系統(tǒng)的操作方法、編程格
式也不盡相同, 現(xiàn)有的教材大多講的是法那克、西門子系統(tǒng)的編程與操作, 國(guó)土資源部張家口高級(jí)技工學(xué)校既有國(guó)產(chǎn)2385-1T系統(tǒng), 南京華興系統(tǒng), 武漢華中系統(tǒng), 又有日本大森, 北京法那克系統(tǒng)。如果幾個(gè)系統(tǒng)一塊講, 會(huì)造成使用指令, 對(duì)刀及編程時(shí)出現(xiàn)混亂。我們采用單一系統(tǒng)練習(xí), 學(xué)生對(duì)機(jī)床坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系、絕對(duì)值、增量值、G代碼有了較深的認(rèn)識(shí)并理解其含義后, 再講其它系統(tǒng)。這樣學(xué)生既不會(huì)出現(xiàn)操作混亂, 同時(shí)掌握其它系統(tǒng)也十分迅速。
3.CAD/CAM實(shí)訓(xùn)練習(xí)。CAD/CAM是建立在數(shù)控技術(shù)之上的, 它是提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)率的必不可少的手段, 也是數(shù)控編程所必須掌握的技能。為適應(yīng)市場(chǎng)需要國(guó)土資源部張家口高級(jí)技工學(xué)校購(gòu)進(jìn)CAXA制造工程師,CAXA車軟件, 并成為全國(guó)現(xiàn)代制造技術(shù)應(yīng)用軟件課程培訓(xùn)點(diǎn)。學(xué)生在掌握手工編程后, 經(jīng)過(guò)CAXA實(shí)訓(xùn), 同時(shí)掌握了自動(dòng)編程, 下維實(shí)體設(shè)計(jì)等技能。
4. 規(guī)范基本操作做好各階段考核對(duì)于基本操作技能要認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)做到有準(zhǔn)備, 有目的的對(duì)學(xué)生操作過(guò)程進(jìn)行檢查、指導(dǎo), 從而找到學(xué)生操作中普遍存在的問(wèn)題, 并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。每個(gè)課題結(jié)束后及時(shí)對(duì)操作情況進(jìn)行總結(jié)、講評(píng), 并分階段進(jìn)行考孩,這樣既鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容, 又提高了訓(xùn)練質(zhì)量。數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛, 只要不斷完善中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)體系, 加速知識(shí)更新?lián)Q代, 抓住機(jī)遇,適應(yīng)市場(chǎng)需要, 就一定能培養(yǎng)出更多高質(zhì)鼠的數(shù)控
加工技術(shù)人才。
