一支好的師資隊伍是保證教學質量的關鍵，因此，始終把提高教師隊伍的思想素質和業(yè)務水平作為建設師資隊伍的宗旨。教師政治、業(yè)務素質的培養(yǎng)提高有規(guī)劃，有措施，有效果。
青年教師的培養(yǎng)工作是關系到課程建設前途，關系到師資隊伍是否后繼有人的大問題。首先，在引進青年教師時，采取既積極又慎重的態(tài)度，不僅看本人提供的資料，還盡可能到所在單位或學校去了解他們各方面的情況，所有引進的教師都要求試講，要對其是否能成為合格教師進行初步的思想素質和業(yè)務水平考查。引進后，青年教師除參加學校舉辦的崗位培訓外，根據(jù)每人的具體情況，制訂培養(yǎng)計劃。
①針對青年教師教學經(jīng)驗不足，充分發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，在青年教師的培養(yǎng)上也實行導師制，指定專人對青年教師在教學各個環(huán)節(jié)予以指導，要求青年教師隨班聽課，在此基礎上備課、寫教案，并經(jīng)教研部多次組織的試講通過后才能獲準開課。通過老教師言傳身教的表率作用，把愛崗敬業(yè)、認真教學的嚴謹教風、把豐富的教學經(jīng)驗傳給青年教師。在實驗教學中，要求青年教師預做每個實驗，對實驗內容、方法、數(shù)據(jù)及可能出現(xiàn)的故障與拱除方法要心中有數(shù)，對常用儀器儀表的原理清楚，使用方法熟練并能迸行維修。要求青年教師既激理論課，又教實驗課。
②為了提高青年教師學歷層次及科研水平，一方面鼓勵青年教師攻讀博士、碩士，另一方面組織教師參加各個課題小組，在學科帶頭人和骨干教師的帶領下，提高科研水平。
提倡教授、名師帶頭上講臺，進實驗室，與本科生親密接觸，將是課程教學實驗與探索的方向，設置實驗教學人員并將其納入課程教師隊伍，形成教師梯隊，是建設優(yōu)質課程、提高教學質量可持續(xù)發(fā)展的人力資源保障。
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