在電工電子技術(shù)課程改革中，要特別注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，建立了課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互交叉融合的教學(xué)體系。電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力顯得尤為重要。根據(jù)對(duì)學(xué)生電工電子基本實(shí)驗(yàn)技能和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，制訂實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想，即：傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、虛擬與實(shí)際相結(jié)合，教師命題與學(xué)生自擬命題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力；構(gòu)建了與課程體系相配套的實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)層次，即：①基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)；②綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；@課外開放性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目的層次分明，循序漸進(jìn)。
改進(jìn)或整合原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要保留部分經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和與本專業(yè)關(guān)系密切的重要實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法。在實(shí)驗(yàn)教材中擯棄過去實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)描述，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這有利于理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有利于提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)能力和綜合分析能力。
重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)考試、單獨(dú)給學(xué)生評(píng)定成績。本課程實(shí)驗(yàn)室面積、設(shè)備、項(xiàng)目均滿足教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一人一組要求。
我院還開設(shè)成立了可供學(xué)生開展電子實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)習(xí)基地。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性、綜合性和工程性，使學(xué)生實(shí)踐能力得到充分鍛煉。采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供了更加廣闊的自主研究空間。
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