實訓(xùn)室是中職教育辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件,實訓(xùn)教學(xué)的綜合化、智能化管理是加強中職人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高辦學(xué)效益的一個關(guān)鍵。在實訓(xùn)教學(xué)過程中選擇開放式作為改進實訓(xùn)教學(xué)的突破口,培養(yǎng)的學(xué)生具有更深更廣的專業(yè)理論、更新更高的技術(shù)水平和更強的職業(yè)潛能。傳統(tǒng)的實訓(xùn)課上大多進行的是理論教學(xué)的驗證性實驗,具有操作上的模仿性,實訓(xùn)前,教師一般情況下要進行一番講解,甚至示范操作,另外由于受時間和地點等條件的限制,實訓(xùn)中,學(xué)生只需照搬就行了,大多數(shù)不進行主動思維和創(chuàng)新,學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和核心能力得不到很好的培養(yǎng),學(xué)生在實訓(xùn)中遇到問題不善于分析、照搬、依賴性很強。開放式實訓(xùn)教學(xué)就是改變傳統(tǒng)的實訓(xùn)室的空間封閉性和時間的限制性,對所有實訓(xùn)室實行時間和空間的開放,學(xué)生如果有自己喜愛的課外實訓(xùn)任務(wù),就可以利用實訓(xùn)室開放時間來完成,這樣學(xué)校就把實訓(xùn)室充分利用起來,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開發(fā)與創(chuàng)新。當然與傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)相比,開放式實訓(xùn)室建設(shè)不能僅僅說是簡單的空間與時間的開放,還要改變教學(xué)中教師的主體角色,相關(guān)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法也得進行相應(yīng)改革甚至從新確定。
電工專業(yè)是一門理論與實踐結(jié)合很緊密的學(xué)科,在實訓(xùn)過程中,實行時間和空間上的開放,學(xué)生自選實訓(xùn)內(nèi)容,自己選擇和組合設(shè)備工具,自己確定實訓(xùn)方法和步驟,獨立完成課題,歸納所學(xué)的知識,達到新的境界,同時學(xué)校也要加強實訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)的管理及學(xué)生安全的管理。
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