一、提高實訓(xùn)課程有效性的措施
1、實訓(xùn)基地建設(shè)方面
實習(xí)基地是中職學(xué)校對學(xué)生實施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是實訓(xùn)教學(xué)的載體。所以，實習(xí)基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實用性的特點。專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)方向要側(cè)重實用性，讓學(xué)生在學(xué)校實訓(xùn)期間能模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行操作；實訓(xùn)室的實訓(xùn)工位要多，實訓(xùn)時盡可能做到人人有工位，學(xué)生在實訓(xùn)中以培養(yǎng)熟練的操作技能為主。要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實習(xí)基地，如車間、實驗室等，給學(xué)生營造實習(xí)的空間和舞臺，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷加強實訓(xùn)技能的訓(xùn)練，為走出校園打好基礎(chǔ)。
2、實訓(xùn)教師教學(xué)水平方面
高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是實訓(xùn)教學(xué)的基石。實訓(xùn)教師的教學(xué)能力和水平是決定實訓(xùn)質(zhì)量的主要方面，要獲得好的實訓(xùn)教學(xué)效果，任課教師具備“雙師”素質(zhì)是關(guān)鍵。任課教師只有對所授理論的技術(shù)技能了如指掌，才能夠準(zhǔn)確體察學(xué)生在實訓(xùn)中存在的問題，了解他們掌握相關(guān)知識的程度，及時進(jìn)行分析歸納，找出存在的薄弱環(huán)節(jié)，就所學(xué)知識點加強輔導(dǎo)訓(xùn)練，直至熟練掌握，達(dá)到實訓(xùn)目標(biāo)。因此，專業(yè)課教師須始終堅持不斷吸收新知識，提高實踐操作能力，真正做到在實訓(xùn)教學(xué)中游刃有余。為提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和水平，筆者以為，應(yīng)該采取“走出去、引進(jìn)來”的辦法，通過多種途徑加強專業(yè)課教師隊伍的建設(shè)。具體措施可按以下幾個方面實施：
（1）加強專業(yè)課教師培訓(xùn)。學(xué)校堅持把做好教師培訓(xùn)作為一項重要工作來抓，將“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)納入了職業(yè)教育發(fā)展和師資隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃之中，并認(rèn)真付諸實施。
（2）為彌補實習(xí)指導(dǎo)教師不足現(xiàn)狀，學(xué)校每年都拿出大量資金，從社會上聘請具有較強實際操作能力和豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員、退休技術(shù)工人擔(dān)當(dāng)實習(xí)指導(dǎo)教師，到校來進(jìn)行指導(dǎo)。另外，學(xué)校每年都以“校內(nèi)比武、校外參賽”的方式不斷提高教師的技術(shù)水平。
二、提高學(xué)生積極性和主動性的措施
筆者以為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能是提高學(xué)生積極性和主動性的關(guān)鍵所在。職業(yè)教育實施的是以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)原則，要提高學(xué)生的操作技能，必須充分調(diào)動學(xué)生參加實訓(xùn)的積極性。除了教師良好的引導(dǎo)，更重要的是要學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。可從以下方面做起：
1、教師應(yīng)該在教學(xué)活動中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的積極性、自主性和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在一開始實訓(xùn)時，老師就要鼓勵學(xué)生，明確地告訴學(xué)生，他們是能行的，也許我們理論知識現(xiàn)在還不是很行，但我們的動手能力是絕對行的，要給他們一定的自信。在給他們第一個任務(wù)時，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓他們能夠完成，而且是他們感興趣的任務(wù)，以此來滿足他們的內(nèi)心需要，從而增強他們的自信心。也可以組織學(xué)生到有關(guān)的制造廠或修理廠進(jìn)行參觀見習(xí)，了解情況，增長見識，建立自信心，以激發(fā)學(xué)生對實習(xí)的興趣和熱情。
2、優(yōu)化實訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)
項目的訓(xùn)練要注重實用性、針對性、趣味性相結(jié)合，以便使學(xué)生在處于好奇、感興趣的激情中從事學(xué)習(xí)。比如，教師可以鼓勵同學(xué)們用三維軟件設(shè)計制作自己感興趣的東西。這不但帶動了純技能的學(xué)習(xí)，同時激發(fā)了學(xué)生設(shè)計制作中要考慮實際用途及相應(yīng)功能的能力。當(dāng)學(xué)生看到這些作品出自他們之手時，可以想象他們內(nèi)心的激動和開心。
3、尊重學(xué)生的個體差異
學(xué)生是存在個體差異性的。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中要有
一定的針對性，因人而異，分層教學(xué)，以便于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能
動性。
對于理解、掌握技能較快的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)貫槠溟_開小灶，給其布置較復(fù)雜的任務(wù)來做，在保證訓(xùn)練的可操作性情況下讓其自由發(fā)揮，培養(yǎng)其獨立思考、敢于探索、敢于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在理解和應(yīng)用上得到最大程度的提高。同時，此法也可帶動其他同學(xué)的好奇心，引起他們的興趣。
而較慢的學(xué)生，教師更應(yīng)該耐心指導(dǎo)，并給以鼓勵，減輕學(xué)生的壓力和心理負(fù)擔(dān)，讓其有一個良好的心態(tài)來完成每一個項目的訓(xùn)練。我們要引導(dǎo)他們進(jìn)行爬梯式的學(xué)習(xí)，一階一階實現(xiàn)目標(biāo)，一步一步完成任務(wù)，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中切實體驗成功的感覺，讓他們慢慢知道：“正如教師所說，我也是能行的！”只有這樣，才能使得每一個學(xué)生的個性和潛能得到很好的開發(fā)和發(fā)展。
4、教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價
實訓(xùn)教學(xué)的評價方式直接影響到實訓(xùn)教學(xué)的效果，每個學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，更希望聽到對他好的評價，從而引起他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
另外，可開展多層次、多渠道的實踐性教學(xué)活動，如開設(shè)特訓(xùn)班、開展技能競賽，激發(fā)更多的學(xué)生加入第二課堂的活動，使學(xué)生認(rèn)識到第二課堂活動的重要性、必要性和可行性。學(xué)生在校期間，可以多參加國家、省、市等舉辦的技能比武，對優(yōu)勝者給予表彰。這樣的技能競賽對那些善于應(yīng)用知識、動手能力較強的學(xué)生是一種鼓勵，對那些動手能力較差的學(xué)生是一種鞭策，也是同學(xué)們再學(xué)習(xí)的機會，可以在總體上提高學(xué)生的技能水平。
總結(jié)語
總而言之，實訓(xùn)教學(xué)是一項整體性、長期性、重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)引起學(xué)校的高度重視，更需要師生的共同關(guān)注、共同努力、共同打造。要想方設(shè)法提高實訓(xùn)效果，把培養(yǎng)學(xué)生的技能落到實處，為企業(yè)輸送更多合格的技能型人才。
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