通過電工電子實驗教學, 學生充分利用各種實驗設備、儀器儀表、電器、電子元件等, 對電氣工程的基本實踐知識形成必要的感性認識。如果一個工科大學畢業生不知道一些常用的電器設備、電子元器件是什么形狀, 沒見過電氣控制柜、印刷電路板等等, 不能說不是一個很大的遺憾。實驗時使用的電子儀器儀表功能很多, 但實驗時學生所能接觸到的只是儀器儀表外部面板上的旋鈕、指示屏, 內部有些什么卻不可知之、不可見之; 電子元器件千千萬萬, 學生實驗所能見到的、用到的幾乎是九牛一毛, 況且電子元器件集成度日益提高, 封裝形式有金屬、陶瓷、塑料等, 電極引腳有通孔插裝, 分為單列、雙列, 現在又發展到球形柵格陣排列的新型封裝方式。向學生介紹這些知識是十分必要的,但在理論教學中不可能講, 實驗課里也沒時間講, 組織學生參觀生產廠家不一定有這個條件。所以, 電工電子實驗中心可設置陳列室或陳列櫥窗, 把儀器儀表的內部結構、各種各樣的電子元器件、接插件、連接導線、印制板等展示在其中, 并配以文字說明。陳列室或陳列櫥窗不僅是為了烘托一個“電氣氛圍”,而應成為電工電子整個實踐環節的必要補充。
總之, 電工電子實驗中心和學校其他實驗中心一樣, 肩負著培養學生實踐能力和創新能力的任務, 由于學科不同它又有著自身的特點, 所以電工電子實驗中心的建設也包括了很多方面的工作, 要考慮到實踐環節與理論教學的銜接, 最大限度地給學生以動手的機會和條件, 未來電子技術發展要求實驗室的建設工作有一定的超前性, 實驗設備的性能、質量、數量與劃撥經費之間的性價比關系等等一系列問題, 只有充分依靠自己的才干和經驗去解決, 把電工電子實驗中心建設好, 以滿足21 世紀人才培養的需要。
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