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變實驗輔導解答為實驗引導啟發

    在電工電子實驗教學過程中，應體現以學生為主體的實驗教學理念，應突出對學生能力的培養，把實驗輔導解答變為實驗引導啟發。教師應只講實驗中的重點、難點、注意事項和新儀器儀表使用方法，當學生遇到問題時，教師不應直接給予解答，而應給予原理性或方法性的引導與啟發，鼓勵學生獨立思考、運用所學知識分析問題和解決問題。

變面向實驗結果為面向實驗過程

    在電工電子實驗教學過程中，把面向實驗結果變為面向實驗過程。教師應開放一批能夠激發學生實驗興趣、調動學生實驗主動性、培養學生創新意識和實踐能力的設計實驗，學生應按“設計要求—查閱相關資料—實驗方案的設計—計算機仿真—元器件選擇—實驗實施等”實驗過程完成實驗。經過融知識、能力、素質培養于一體的實驗過程，絕大數學生的自主學習能力、創新意識和實踐能力都應得到不同程度的訓練和提高。