高等職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，通過實(shí)踐教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授知識、驗(yàn)證理論、培養(yǎng)實(shí)際操作技能，更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，系統(tǒng)地提高他們綜合分析問題和解決問題的能力，使其養(yǎng)成優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)和協(xié)作精神，自覺地探索真理。這就要求我們開發(fā)一些綜合性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課題并用于教學(xué)，從而
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維，提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析解決問題的能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生的個(gè)性和才能得到全面發(fā)展。其中電類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性體現(xiàn)尤為突出，而良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備卻是必不可少的。
通用電工電子實(shí)驗(yàn)臺由于使用方便，簡單直觀，是學(xué)院信息工程系電工電子實(shí)驗(yàn)室的主要實(shí)驗(yàn)設(shè)備之一，承擔(dān)了繁重的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。
然而通用電工電子實(shí)驗(yàn)臺是十年前定型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因其所配實(shí)驗(yàn)?zāi)K的種類有限且已有所損耗，市場上也無滿足需要的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，從而限制了有些電類課程的實(shí)驗(yàn)課題深層次的開發(fā)，不能滿足現(xiàn)在所授課程的需要，如不及時(shí)解決，勢必影響今后的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。針對這一情況，我們對通用電工電子實(shí)驗(yàn)臺設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)K的擴(kuò)充，進(jìn)而研發(fā)新
型的電子電路設(shè)計(jì)等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以適應(yīng)當(dāng)前電子電路設(shè)計(jì)等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。
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