山東農業大學在長期的建設和發展過程中特別注重學生特色化培養的問題，針對農科實踐性強的學科特點，遵循理論聯系實踐的基本教育規律，適應經濟社會發展對農科高級專門人才要求，以實踐教學為突破口，走出了一條以“三三式”實踐教學體系為特色的人才培養新路。在探索人才培養新路的過程中，取得了一大批教學研究成果�！秾嵭薪虒W、科研、生產三結合，建立適應經濟建設需要的教學體制》獲國家教學成果特等獎，《高等農林本科教育實踐教學體系改革的研究與實踐》獲國家教學成果一等獎。這些成果在人才培養中得以廣泛推廣與應用，為特色化培養提供了理論指導。
成立于2003年的農業生物學實驗教學示范中心正是上述一系列教學成果的集中體現，該中心近年來不斷轉變思想觀念，完善實驗教學體系，優化共享平臺，為全校乃至同類農業高校實驗室建設提供了諸多成果的建設經驗，詳細介紹見《農業生物學國家級實驗教學示范中心建設》。他們通過加強校內田間實驗室建設與管理，為學生創造良好實踐教學場所和豐富的實踐教學材料，使學生不受時間、空間、場地的限制，進行開放式的實踐教學，調動學生自主實驗的積極性，具體內容請參考《加強校內田間實驗室建設與管理 提高實踐教學質量》。
水利土木工程學院涉及水利、建筑、市政、交通、藝術設計等多個學科，是一個專業結構合理、辦學層次多樣化的工科學院。近年來，學校對校區和專業進行了一系列的調整。在《制圖繪畫室資源共享的實踐與探索》一文中，介紹了該學院制圖繪畫中心的教師克服跨校區、跨學院、跨專業教學的諸多困難，在實踐中不斷探索，充分挖掘制圖繪畫室的潛力，實現制圖繪畫室資源最大化。
機械與電子工程學院高度重視創新人才培養和實驗教學工作，堅持教學中心地位不動搖。該學院擁有3門國家級和省級精品課程、國家級“現代農業工程類專業創業型人才培養模式創新實驗區”和農業機械化工程國家實驗教學示范中心。針對現代測試技術課程教學中存在的問題，搭建理論與實踐一體的網絡化課堂教學環境，進行“體驗式教學”，實現了多樣化教學、實物化教學、多學科綜合教學等各種教學方法的探索和實踐，完成了理論與實踐教學的統一。在《現代測試技術課程教學新模式的探索與實踐》中，作者與我們分享了他們的改革經驗。
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