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隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,新型儀器設(shè)備層出不窮。大多數(shù)情況下,這些新型儀器設(shè)備的出現(xiàn)并非源于教育,而是其他一些的領(lǐng)域的需求和突破。那么這些新型儀器設(shè)備能在教育中應(yīng)用嗎?如何把他們用到教育中呢?這一系列問題都是值得探索的。引入新型裝備到教育,開創(chuàng)新的教育模式和方法,拓展新的教育內(nèi)容等都是教育裝備工作人員必做的工作,這樣的工作即所謂“拉動需求”。
二、滿足需求,保證需求
有了教育需求就應(yīng)該盡量去滿足它。但是,發(fā)現(xiàn)了需求并不能說明該需求就一定能順利地得到滿足。教育需求是很豐富的,但受科技水平、資金能力、人才因素等制約,有些教育需求需要我們付出很大努力才能滿足,有的教育需求卻是一時很難滿足的。滿足教育需求的工作就是我們常說的研制、開發(fā)、生產(chǎn)、配備、建設(shè)等。面對教育需求,如果沒有現(xiàn)成的產(chǎn)品,那么我們就研制、開發(fā)它們;如果有現(xiàn)成的產(chǎn)品,那么我們就生產(chǎn)、配備、建設(shè)。研制、開發(fā)教育裝備需要科學(xué)技術(shù)的支持,生產(chǎn)、配備、建設(shè)教育裝備需要資金來保證。研制、開發(fā)、生產(chǎn)、配備、建設(shè)等方面均有大量的工作要做。
教育裝備配備、建設(shè)完成后,并不說明教育裝備工作就可以告一段落了。教育裝備在使用過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題和故障,一旦教育裝備出現(xiàn)了故障,勢必會影響教育活動的正常開展。保證需求的工作在很大程度上是我們所說的維修、日常管理等。我們應(yīng)該認(rèn)識到,教育裝備維修是教育生產(chǎn)力的重要組成部分,是繼教育裝備建設(shè)之后為長期發(fā)揮教育裝備效用的第二次投資,其工作意義十分重大。
三、提高效能,優(yōu)化系統(tǒng)
事物是在不斷發(fā)展的,教育裝備同樣也是在不斷發(fā)展和完善之中的。提高教育裝備效能包括提高裝備自身的效能和提高裝備使用的效能兩個方面。
教育裝備是教育中需要使用物品的有效組成,不是堆砌在一起的“大雜燴”。教育裝備在設(shè)計和建設(shè)時雖然已經(jīng)進(jìn)行了大量的前期研究,但是不可能做到面面俱到,在使用中可能會發(fā)現(xiàn)一些不如意之處和需要改進(jìn)的地方。提高裝備自身的效能就是對裝備系統(tǒng)進(jìn)行完善,如增加、刪除部分工具和設(shè)備,改進(jìn)系統(tǒng)構(gòu)成,改進(jìn)部分工具和設(shè)備的性能等。
教育裝備只有用好了才能發(fā)揮出其功效,濫用教育裝備不僅不能給教育活動以很好的支撐,反而會造成浪費(fèi),甚至可能影響到教育活動的正常進(jìn)行。如何用好教育裝備是非常值得研究的問題,需要教育裝備工作者、教師、學(xué)生等眾多教育參與者的共同努力,這就是所謂提高裝備使用效能的工作。
教育裝備工作涉及到教育裝備全系統(tǒng)全壽命的各個方面,包括人、財、物等,需要有大量的付出(代價)。我們希望教育裝備能盡可能多地支撐教育(效果),但是我們也必須考慮到為此所做的付出,不計成本一味追求效果是不行的。做教育裝備工作時我們應(yīng)該在“代價”和“效果”之間權(quán)衡[6],即努力追求效果大代價小的總體結(jié)果,這就是所謂的“優(yōu)化系統(tǒng)”,優(yōu)化系統(tǒng)不僅包括物品組成的優(yōu)化,也包括工作程序的優(yōu)化和使用方法的優(yōu)化等。
總結(jié)
教育裝備是由那些完成教育任務(wù)所需要的物品有效組成起來的系統(tǒng)。目的性和有效性是教育裝備兩項至關(guān)重要的內(nèi)容。教育裝備工作是指圍繞著教育裝備展開的工作,教育裝備工作的核心主要有:發(fā)現(xiàn)需求,拉動需求,滿足需求,保證需求,提高效能,優(yōu)化系統(tǒng)。■
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